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2009年成人高考語文(高起點)试卷

作者: 发布时间:2009-12-23 16:40:07 点击:72293

2009年成人高等學校招生全國統一考試

語 

答案必須答在答題卡上的指定位置,答在試卷上無效。

 

   一、(18分,每小題3)

1.下列詞語中加點的字,讀音相同的一項是 

  A.默不作声    磨坊    蓦然    墨守成规

  B.怦然心动    蓬勃    烹饪    朋比为奸

  C.摇唇鼓舌    遥望    造谣    杳无音信

  D.束手无策    宽恕    赎罪     述而不作

 

2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是  

   A.防范    兼收并蓄    流离失所   过尤不及

   B.配给    染眉之急    貌合神离   旗开得胜

   C.企盼    相机行事    手疾眼快  置若罔闻 

   D.滞留    曲指可数    借古讽今  昭然若揭

 

3.依次填人下面一段文字橫線處的詞語,恰當的一項是

   不管是修缮       是重建,對于文化遺迹來說,要義在于保存。圓明園廢墟是北京城最有曆史感的文化遺迹之一,       把它完全鏟平,造一座嶄新的圓明園,多麽得不償失。何必要抹去昨夜的故事,去收拾前夜的殘夢。吏何況,收拾起來的      前夜的殘夢,       今日的遊戲。

    A.或     即使    仅是    不是

    B.还    如果    仅是    不是

    C.还     如果    不是    只是

D.或    即使    不是    只是

 

4.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一項是

  ①没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底,是很难写出高     的作品來的。

  ②这座经历了数百年风雨      的古塔。,隨時都有倒塌的可能。

  ③任何人都可能被别人批评和议论,但必须是     的和實事求是的。

  ④恶劣的自然条件极大地     著這個邊遠小鎮的經濟發展。

  A.晶位    侵蚀    善煮    制约

  B,品格    侵袭    善意    限定

  C.品格    侵蚀    诚意    限定

  D.品位    侵袭    诚意    制约

 

5.下面句子沒有語病的一項是

  A.“中国消除贫困奖评选表彰活动”,旨在评选表彰那些为中国的扶贫事业做出了积极贡献。

  B.我们每个人都有自己独立的精神领地,其他人不要以为凭借善良就可以随意闯入。

  C.我深切体会到翻译在促进国家民族间的文化交流中所起到的重要作用是巨大的

  D.嘈杂的拍摄现场本来鸦雀无声、一片寂静,大家都用眼神敬意地注视着这位敬业的老导演。

 

6.填人下面橫線處,與上下文銜接最恰當的一項是

    去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。     江岸後面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。   

  A.这儿的景色真是美极了!六和塔静静地矗立在钱塘江边,帆影点点的江面上波光粼粼,

  B.那儿的景色真美!六和塔静静地矗立在钱塘江边,江面上帆影点点,波光粼粼,

  C.那儿的景色真美!六和塔在钱塘江边矗立着,江面上帆影点点,波光粼粼,    

  D.这儿的景色真是美极了!六和塔在钱塘江边矗立着,帆影点点的江面上波光粼粼,  

 

二、(12分,每小題3)

閱讀下面的現代文,完成7—10題。

    科学把很大的热情投入到了对忧郁的解析而不是对开怀喜悦的理解当中。研究者们早就知道,愤怒和压抑会让我们生病,甚至死亡。可是.他们猜想.像乐观、好奇和狂喜——那种想张开臂膀,为春天的甜蜜而高歌一曲的冲动——这类的感觉,不仅使人生值得留恋,而且会使寿命极大地延长。他们认为,欢笑可以驱除紧张感对人体产生的锈蚀性影响,欢乐的人比好发脾气和喜欢诉说的人活得更长。

    为什么幸福感有利于健康,人体处于狂喜状态时,身体内部有什么事情发生了呢?近来引起科学家注意的是由脑垂体分泌出来的荷尔蒙。可是,到目前为止,大部分实验仅限于啮齿类动物,行为科学的学者们好像不太情愿去追寻一种可爱药物在人类当中的应用。医生们宁愿把精力集中在一些严肃的事情上,也就是使人们生病的一些东西上。

    令人伤心的是,太多科学家都以负面的角度来看待幸福感这个问題。他们认为,幸福之所以被认为有益健康,是因为它能解忧消愁。可是,哪怕最死板的研究者也都知道,真正的喜悦远非只是压抑的缺失;它本身就有其决定性的积极存在状态——一种成熟的、美妙的感觉。研究者们说,他们很难理解幸福感的一个重要原因是无法在实验室里重现这种感情。你可以让人发火,让人好奇,可是很难让实验者产生幸福感,除非给他们一些致幻剂。

    但是有种喜悦的确是可以进行实验室分析的,那就是笑。当你欢笑的时候,你的肌肉、脖颈和肩头都很快地收紧和放松,心率和血压都会增加,呼吸时断时续,更加深沉。当笑声减下来的时候,你的血压和脉搏都有可能会沉下来,慢下来,直到比这场欢喜开始前更为适合健康的体态。大笑还有助于抵消不适感,在一项实验中,给一组学生看杂耍演员的录像节目,他们要比另一组观看插花艺术讲解录像的学生能够忍受更高的电流强度刺激。当然,对一些“病理性大笑”,医生们会用.注射镇定剂来停止它——这时医生们的脸上会凝结着欢欣的微

笑。

7.下面對第十段文意的理解,不正確的一項是

    A.科学家认为,愤怒和压抑是忧郁的两种表现形式

    B.科学家认为,为美好的春天高歌是典型的喜悦情境

    C.科学家认为,喜悦可以使人留恋生命、延年益寿

    D.科学家认为,紧张感是一种有益于生命的情绪

8.下面对第二段文意的理解,不正确的一项是    

    A.由脑垂体分泌出来的荷尔蒙是喜悦状态的生理反应 

    B.“一种可爱药物”是只对啮齿类动物才有特效的药物

    C.医生们关注的“严肃的事情”是指二些能致病的事物

    D.行为科学学者与医生在研究人类喜悦上都不够积极

9.下面對第三段文意的理解,正確的一項是   

    A.大多数科学家都能从正确的角度研究和解释幸福感

    B.研究者说不能理解幸福是因为无法让实验者产生幻觉

    C.作者认为,“压抑的缺失”是喜悦感产生的主要来源

    D.作者认为,“积极存在状态”是喜悦感的独立状态 

10.下面對第四段文意的理解,正確的一項是

    A.笑不属于喜悦,所以可以在实验室里进行分析研究   

    B.当笑声结束时,血压和心率都会自动恢复原来状态

    C.忍受更高电流强度,说明人在欢笑时可以抵消不适   

D.醫生們臉上“歡欣的微笑”有助于緩解病人的不適

 

   三、(25)閱讀下面的現代文,完成1115題。   

    精美的艺术世界,是一个令人神往的奇妙世界。在这个世界中,相同时代和地域,或者不同时代和地域的作者与读者,都可以按不同的社会倾向和审美趣味,交换着对社会人生的体验,进行着心的交流。莎士比亚笔下的王子复仇,可以刺激东方的读者去思索世界的罪恶与正义;曹雪芹笔下的荣国府的盛衰,可以启迪今世的读者去体会人生的过去与未来。通过精美的艺术品,素不谋面的作者和读者足可以进行思想感情的传递和共鸣的。艺术,这精神世界中的一条流泻千里的大运河,可以沟通江、湖、海,可以沟通古、今、来。

    艺术品的永恒魅力在于它可以使世世代代的欣赏者根据作品的形象和本人的素养,进行层出不穷的审美再创造。能够在艺术天地中,深切地领略那些伟大的心灵的人们,是幸福的。但是,并非人人皆有这种厚福,诚如马克思所说,“对于不辨音律的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义。”一部《红楼梦》,已经流传了200余年。200年来,不同身分、不同眼光的读者对这部巨著发表了或是正确,或是隔膜,或是荒谬的五花入门的意见。当人们尚未掌握现代的科学的文学观念的时候,情形确实如同鲁迅所描述的那样:“单是命意.就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……”。鲁迅在这段话的后面加了一串省略号,这就意味着这些话既没有把以往的种种意见囊括无遗,更无法穷尽今后将会大量出现的新的见解。

正因为一部艺术杰作产生之后,往往存在着这种读者与作者之间、读者与读者之间的矛盾,所以我国古代颇为重视高明的艺术欣赏,把它说成是知心、赏音、解味。刘勰的《文心雕龙》专设一章论述文学的鉴赏和批评,题为“知音”,一开头就感叹不已:“知音其难哉!音实难知,知实难逢。”中外艺术家皆期·望知音的出现。法国雕塑家罗丹把艺术比作竖琴,通过琴弦的拨动引起世人的共鸣。我国人民更是把艺术创造者和艺术欣赏者这种声气相求、心心相印的关系,想象化和理想化为传颂千古的“高山流水”的故事。春秋时代的晋国上大夫伯牙学琴三年不成,跋涉千里,到东海蓬莱,闻海水澎湃、群鸟悲呜之声,心有所感,乃,援琴而歌,  自此琴艺大进。但是,艺术家的创造主要不是为了和自然交流心绪,而是要和人交流心绪,他们需要他人理解,需要他人分享愉快,需要他人与他们同哭同笑,同爱同憎,  同思同慕。因此,  当伯牙遇到种子期的时候,他用琴弦表达对高山的思念,子期赞道:“美哉洋洋乎,大人之意,在高山也。”他用琴.弦表达对流水的、赞美,子期又赞道:“美哉汤汤乎,志在流水。”他把这种知心之言,当成自己艺术创造的极好的报偿和满足,遂与子期结为异姓兄弟,到子期逝世之时,便碎瑶琴于他的祭案之上,流露出一种“斯人不重见,将老失知音”的难以慰藉的伤痛,难以平息的怅惘。音而有知.是艺术家的幸福:音而能知,是欣赏者的幸福。这种幸福的创造、再造和转让,构成了艺术世界的心的交流。

11.第一段中劃線的文字是一種比喻的說法,強調的是藝術品在作者與讀者之間的情感溝通作用。其中“可以溝通江、湖、海”是就     方面说的;  “可以沟通古、今、来”是就    方面說的。(每空兩字,用文中現成的詞語作答)(6分)

12.文中所引魯迅的那段話,涉及對《紅樓夢》命意的不同見解,在魯迅和本文的作者看來,這些見解是否正確?爲什麽?(6分)   

13.作者在第三自然段中,分別引用了羅丹對藝術的看法和“高山流水”的故事,意在證明      。(用文中的一句現成的話作答)(3分)

14.文中“他們需要他人理解,需要他人分享愉快,需要他人與他們同哭同笑,同愛同憎,同思同慕”這句話中“他們”與“他人”分別指代的是誰?“他們”與“他人”之間存在著一種什麽樣的關系?(4分)   

15.作者在第二段的开头说道:“能够在艺术天地中,深切地领略那些伟大的心灵的人们,是幸福的。”在第三段的结尾处又说道:“音而有知,是艺术家的幸福;音而能知,是欣赏者的幸福。”这两种说法的着眼点有什么不同?这种“幸福”感是由什么造成的?    (6分)

四、(25分)

阅读下面的文言文,完成16—18題。   

    古者谏①无官,  自公卿大夫至于工商,无不得谏者。汉兴以来,始置官。夫以天下之政,四诲之众,得失利病,萃②于一官使言之,其为任亦重矣!居是官者,当志于大,舍其细,先其急,后其缓,专利国家,而不为身谋。彼汲汲于名者,犹汲汲于利者也,其间相去何远哉!    。

    天禧③初,真宗诏置谏官六员,责其职事④。庆历⑤中,钱君⑥。始书其名于版。光⑦恐久而漫灭,嘉祜八年,刻著于石。后之人,将历指其名而议之曰:  “某也忠,某也诈,某也

直,某也曲。”嗚呼!可不懼哉!

    [注]①谏:进谏。②萃:集中。③天禧:宋真宗的年号。④责其职事:责成他们掌管进谏之事。

    ⑤庆历:与下文的“嘉枯”都是宋仁宗的年号。⑥钱君  指钱惟演,曾任枢密使,为人正直敢

    言。⑦光:作者司马光自称。

16.根據作者的敘述,用自己的話,概述漢朝建立以前和建立之後在進谏制度上有什麽不同?(4分)

17.作者为什么说谏官的责任重大?担任谏官的人应该怎样履行职责?(用自己的话概述)   (6分)

18.把文中畫線的文字翻譯成現代漢語,並說說作者設想後人的議論,其目的是什麽?(6分)

   

阅读下面的古诗,完成19—20題。

    四月十日出郊

    范成大 

    约束南风彻晓忙,收云卷雨一川凉。

    涨江混混无声绿,熟麦骚骚有意黄。

    吏卒远时闲信马,田园佳处忽思乡。

    邻翁万里应相念,春晚不归同插秧。

    [注]约束:约定。    骚骚:扰动,寒搴。    信马:骑马漫游。

19.這首詩的前兩聯用了擬人的表現手法,請加以解釋,並說說這兩聯詩流露出詩人怎樣的心情。(5分)   

20.詩的尾聯,詩人是從什麽角度敘事的?表現了他怎樣的情感?(4分)

五、作文(70分)

21.我們每個人都有跟別人約會的經曆。假如你在一次跟親友的約會中,對方遲遲未到,你一定很焦急。請用200字的篇幅,寫出你當時等待的心情。(20分)

22.某個曆經戰火毀壞的國家,其博物館的大門上高懸著這樣一條橫幅:“只要一個國家的文化和曆史活著,這個國家就活著。”請以“國家·曆史·文化”爲題,寫一篇不少于600字的文章。(文體不限,詩歌除外)(50分)

 

2009年成人高等學校招生全國統—考試

語文试题参考答案和评分参考

一、(18分,每題3)

1.A    2.  C    3.  C    4.  A    5.  B    6.  B

二、(12分,每題3)

7.  D      8.  B    9.  D    10.  C

三、(25)

11.(6分)   

    地域    时代  (每空3分,次序不可颠倒)

12.(6分)

    这些见解都不正确。(2分)

    因为提出这些见解的人都没有掌握现代的科学的文学观念。(4分)

13.(3分)

    中外艺术家皆期望知音的出现。(意思对即可)

14.(4分)

    “他们”指代的是艺术创造者(或艺术家);“他人”指代的是艺术欣赏者。(2分)“声气相求、心心相印”的关系。(意思对即可,2分)

15.(6分)   

    前者是单就欣赏者说的,后者是就艺术家和欣赏者两方面说的。(3分)

    是由“艺术世界的心的交流”造成的。(3分)

四、(25)

16.(4分)

    汉朝建立前没有专职谏官,从朝臣到普通人都可以进谏;汉朝建立后,有了专职的谏官,一般朝臣和普通人就不能进谏了。

17.(6分)   

    因为普天之下的国计民生问题都要靠谏官来提出意见。(意思相近即可,2分) 应当区别事务的轻重缓急,关注大事,舍弃小事,急者先言,缓者后论,只考虑国家利益,不谋私利。(意思相近即可,4分)

18.(6分)

    后世的人,会一一指着这些人的名字而议论说:“这位忠诚,这位虚伪,这位率直,这位圆滑。”啊呀!怎么能不让人害怕呢!(意思对即可,3分)  

    作者设想后人的议论,意在警示当时的谏官要忠于职守,而不要被后人讥笑。(意思相近即可,3分)

19.(5分)

    诗人仿佛与南风约定好,让它忙了一个早晨,驱散云雨,使天地清凉;江水和麦子仿佛善解人意,有意向人们展示它们的碧绿和金黄。(意思相近即可,3分)

    流露出诗人关心农事、盼望丰收的喜悦心情。(意思相近即可,2分)

20.(4分)

    诗的尾联是从拟想对方(邻翁)思念自己的角度来写的,表现了诗人思乡的情怀。

五、作文(70)

21.(20分)   

    ①心理描写真实生动,情感贴切,語言流畅:20~16分。

    ②心理描写较为真实,情感自然,語言通顺:15~10分。   

    ③心理描写不够真实,情感空洞,語言欠通:9~4分。   

22.(50分)

    作文评分量表

项目   等级

一等

二等

三等

四等

五等

內容

要求

中心突出,

構思精巧,

內容充实

中心明確,

內容具体

中心較明確,內

容較具體

中心不够明确,內容不够具体

中心不明

確,敘寫不

合理

分值

15~13

12~10

9~7

6~4

3~1

語言

要求

简明、  流畅、有文采

貼切、流暢

通順,有少量語病

基本通順,語病較多

語言不通

分值

15~13

12~10

9~7

6~4

3~1

結構

要求

嚴謹、自然

清晰、完整

基本完整,比較有條理

不完整,條理不清楚

結構混乱

分值

15~13

12~10

9~7

6~4

3~1

文面

要求

卷面美觀,

書寫規範,

標點正確

卷面整潔,

書寫清楚,

標點正確

書寫基本清楚,有少量錯別字和標點錯誤

書寫不清楚,錯別字和標點錯誤較多

書寫潦草,

難以辨認

分值

5

4

3

2

0

 

[說明]   

  ①评分时依据上表分项分等给分。

  ②文不对题或文理不通的文章不分项给分,给6分以下的综合分。

  ③內容得分为四等的文章,其語言、結構均不能给一等的分数;內容得分为五等的文章,其語言、結構均不能给二等以上的分数。   

    ④不足600字的文章酌扣1~2分。

⑤对于没有写完的作文卷应区别情况,参照评分量表酌情处理。內容有严重问题的,提交阅卷领导小组处理。


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